有些托福考生在复习的时候往往很用力，却收效甚微，究其原因就是方法不当，托福考试网分享托福听力备考的几种错误方法，大家有则改之无则加勉哦。
错误方法一：只做题
“我如果把delta全都做完了我能打多少分?”“如果我把TPO全都做完了，我能打多少分?”我会反问你：“如果我沿着鸟巢的跑道飞奔110米，我能在与刘翔比赛的时候跑多快?”你给我的问题，与我给你的问题本质是一样的。当你对我的问题是无解的时候，我对你的问题也只能表述无奈。我们能在做听力题的时候打多少分，是由我们的实力决定，而不是由我们做多少题决定的，换而言之，做题本身其实并不能提升我们的实力，做题只是验证我们实力的方式。就像姚明站在NBA赛场上的时候，得分的高低，不是由他站的次数多少来决定的，而是由他在这之前的苦练所决定的。因此如果我们仅仅做题，而这些题我们其实根本听不懂的时候，我们是无法获得任何的提升的。
而大量的做题应该是什么时间做呢?应该是当我们至少有70%-80%左右的TPO内容听懂的时候，我们的做题才是有意义的。换句话说只有当你有一个很好的基础的时候，我们来做题才是对我们有帮助的。如果我们只能听出来professor或者good的时候，做TPO只能是一种浪费真题的行为。
错误方法二：不背单词
单词并不仅仅对于阅读有帮助，听力和阅读都是客观题，都是考察我们输入英语的能力，换句话说是考察我们有多大单词量和多少语言积累的项目，只是阅读考场的词汇量是高于听力考查的词汇量的。但是如果这么说也是有偏颇的，因为我们现在明显发现阅读和听力的词汇其实不是互相涵盖的，换句话说，阅读所考到的词汇，有可能听力不考;相应的听力考到的有些词汇，阅读又不会考到，因此从这个角度上来说，我们也应该认真的注意一下听力的专有词汇，而这些词汇该怎么积累的?毫无疑问TPO听力的原文是我们最好的素材，在我们每次做完题，或者听写完TPO之后，都应该认真的比照一下听力原文，看看我们到底哪些内容其实听错了。现在经常能看到有些人词汇量很大，但是屡屡在阅读和听力折戟沉沙，就是因为我们很多时候，只是认为我们自己听懂了，而实际上没有听懂，举个简单的例子
A: Do you think Dr. Luby will lead a theater trip to Broadway in New York
City again this year?
B: I don’t think so. I know so! And I’ve already signed up for it.
这是一个托福真题的例子，当我们看完第二个人说话的时候无数的人就抓狂了。“I don’t think so. I know
so!”到底什么意思，“我不这样认为，我知道认为的”完全不符合逻辑啊!其实这句话的意思是“这件事情我不用想，我就知道是这个样子”可是我们本来的认为却是“我不这样认为，我知道认为的”。这就是一个很典型的，我们本以为自己懂了，但是实际上完全不对，这是要靠我们平时积累的。在这句话之中我们就应该通过后面的“And
I’ve already signed up for
it.”发现者trip还是要进行的，因此可以推导出前面的这两句话的意思。我们就只有在点滴之中发现自己的错误，然后慢慢改正。
错误方法三：听写太累了，我不愿意做。
“听写时提高听力实力的唯一路径”，因此虽然听写是最慢的，同时它也是最快的，因为只有一条路径，我们没有选择。“我每天都听TPO行么?”我只能告诉你不行，如果你是在英语环境长大，TPO里面所有的单词全都能立即听懂，那么这个方法是可行的，但是又能有几人有这个环境呢?而且事实证明，哪怕是有这种环境，也不见得就一定会有这样的实力，因此各位看官还是请乖乖的打开sitman开始今天的听写吧。“我只有一个月了，听写还有用么?”如果你实力就是不行，那么你给自己限定的时间就还是要延长，这是不以人的意志为转移的。
错误方法四：做完听力之后，不看原文
中国学生，语法很不错?NO!事实完全不是这样，其实我们现在很多情况下都是由中国的教育体系教授出来的不实用的语法。我们经常都是知道定语从句该用哪些引导词，但是实际上当我们写定语从句的时候，却不知道该用哪个引导词。举个简单的例子gonna是什么意思?keep
an eye on it是什么意思?那么cost an arm and a
leg呢?hard和hot的读音，你真的能分辨出来么?如果这些问题的答案都是否定的时候，你们应该做的，不是像现在的二丫一样，在墙角画圈圈，而是应该踏实务实的，去发现自己的每一点问题，每一点瑕疵，将他打磨光滑，而发现我们听力瑕疵的方法是什么呢?就是比照自己听出来的内容，和原文之间的差别，就这么简单。
Gonna=go to, keep an eye on it=take care of, cost an arm and a leg=spend
lots of money
